勤进的调转手续没完全办妥,爸他们单位缺一个教机械制图的老师,爸就让勤进先上班,一边工作一边办理调转吧。
我问我爸;
“爸,勤进没接触过制图,他又不是学这个专业的,能行吗?”
我爸不以为然地回答;
“怎么不能行呢?小风,勤进大学文化,一个小小的机械制图课程会拿不下来吗?如果拿不下来,那他的大学算是白念了。年轻人不得有个钻研劲吗?你爸没上过大学,可我对物理感兴趣,有关航天方面的理论我就爱琢磨。”
我爸爱好物理,可是那时的小学都有初中部,数理化三门学科,学校缺哪科老师,我爸就上哪科的课,哪门课我爸都教得特别棒。后来我爸去了初中,他的学生更是遍及杨山各个村庄。
我爸说;一个好的老师最起码应该给学生讲懂课。他曾经举过个简单的例子。说有的老师只会照本宣科,学生都会背米,分米,厘米之间那几个转换公式,可是你问他一米,一分米,一厘米到底能有多长,一立方米具体能有多大的体积,很多学生是一点概念也没有,为什么?因为,老师上课时从没举过实例。
小时候曾经听爸爸和他的学生回忆过,他怎么让学生坐在什么样的电线上,来让学生区分零线,火线等等有关电的知识。后来我爸的学生成了电工的真不少。
我没有听懂,也永远没搞清楚,因为我的物理成绩就是从电那部分开始下滑的。
可是那时我爸整天忙来忙去的,我没有向我爸讨教过,我爸也从来没有正经八百地教过我,可惜了我爸的好基因,他的优秀数理化一点也没有遗传给我们,我和小锦学的都是文科。
我爸的聪明,让我们相信他的驾驭一切的能力,可是,勤进本来就无意于教师工作,所以当初他宁愿选择艰苦的地质,也没选择教师这个职业,现在,终点又回到起点,还让他教一个生偏的科目,他肯定是不可心的。
勤进在我跟前透露出一丝不乐意,我心里也不乐意,可是我面上又不能对勤进说出这种抱怨。毕竟已离开那条件艰苦一年不上半年班的地质队了
上班以后,勤进要住到学校去,我留他,他仍然坚持,我就不再强留他.我让他回来吃饭,在学校住宿,他说我还是随意吧。我说也好.可是我妈妈有些不满意了
“咱家也不是没地方住,住单位里干嘛?好结婚了,也该培养培养感情了.”
“哎呀,你就是岁数大了,迂道,爱不是勉强的,我最不愿强迫别人,主动做出来的事情和被动做出来的事情,意义是完全不同的.”
“你就是不敢说话,你心里怎么想就怎么说,干嘛把话都给藏起来呢?你不说他怎么能完全明白你的心意?”
“我希望他能体会得到我的意思,不过,我觉得
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